| Головна » Статті » Хвороби |
Затримка темпів психічного розвитку
| 1. Специфічні розлади мовлення. Затримка розвитку мовлення, пов'язана з порушенням темпу дозрівання мовної функції, при якій відзначаються запізнювання формування мовлення на 3-6 місяців, строків появи перших слів і фраз, обмеження словникового запасу. Медикаментозне лікування зводиться до усунення причин затримки розвитку мови. Необхідно покращення мовного режиму в сім'ї. Затримка психічного розвитку у зв'язку з недорозвиненням мовлення обумовлена поразкою мовних зон мозку до початку формування мови. Найбільші труднощі відчуває дитина при необхідності складання зв'язкового розповіді, написання твору та тлумачення, з'ясування змісту прочитаної їм завдання. У багатьох дітей виявляються загальні психоорганические розлади: слабкість активної уваги, недостатність пам'яті. Мають місце личпостные особливості: загальмованість, невпевненість. Рання корекція з трьох-чотирьох років нівелює багато відхилення в інтелектуальному розвитку. Дислалія виявляється затриманим і спотвореним вимовою. Розуміння мови оточуючими утруднено. Показана логопедична корекція. 2. Специфічні розлади шкільних навичок. Дислексія—специфічне відставання читання, проявляється неузнаванием букв і неможливістю співвіднести графічне зображення літер з відповідним звуком. Відзначаються прискорений темп читання, перестановка літер, проковтування складів, неправильна розстановка наголосів. Часто діти зовсім не можуть читати, вчаться під диктовку батьків. Дисграфія проявляється неможливістю співвідношення звуків усної мови і літер, їх звучання і написання. З раннього дитинства у таких дітей виявляється - недостатність мовного розвитку. Відзначається неправильне написання слів, перестановка складів, злите написання слів і фраз. Нерідко лист нагадує набір незрозумілих слів і буквених поєднань. Темп виконання письмових завдань уповільнений. Знижена репродуктивна здатність пам'яті. Лікування полягає в логопедичній та педагогічної корекції. Дискалъкулия — специфічне відставання в арифметиці. Виявляється у нерозумінні структури числа. Особливі труднощі викликають цифрові операції з переходом через десяток. У таких дітей нерідко порушено читання і лист за типом дзеркального. У дошкільному віці вони погано малюють, не можуть ліпити. Хід завдань вони розуміють, але пояснюють їх без підстановки цифр. Лікування. Показано відновно-стимулююче лікування, лікувальна гімнастика з розвитку просторової моторики, корекція логопедом щодо подолання неправильного формування складних логіко-граматичних конструкцій, письмовій мови і читання. 3. Специфічний розлад розвитку рухових функцій — відставання у моторному розвитку внаслідок затримки дозрівання пірамідних, мозочкових систем, що регулюють координацію і плавність рухів. Діти починають сидіти до 7-9 місяців, ходити до 1 року 2 місяців — 1 року 5 місяців, після падіння бояться ходити. Бігати починають після 3-х років, з працею стрибають. Тільки до 5-6 років формується навичка самостійного користування сходами, стільцем. Діти погано малюють, ліплять, під час письма не дотримуються рядка, пишуть букви різного розміру. Згодом спостерігається неповороткість, незграбність (часто б'ють посуд), уповільнена рухова реакція.Пізніше виявляється невміння застібати гудзики, шнурувати черевики. Згодом недолік моторики позначається в поганому почерку, скачуть буквах. Лікування. Препарати відновного ряду (пантогам, ноотропіл, енцефабол). Коригуюча гімнастика, спрямована на вироблення плавних, точних рухів, розвитку техніки письма, малювання. | |
| Переглядів: 413 | |
